科学课评课用语优缺点及建议怎么写(科学课评课用语优缺点及建议怎么写简短)

今天和本组的老师一起去听李老师讲的一节“三位数乘两位数”的课。

听完后,小组一起评课。

组长让我先说,我总结以下三点:

1.乘法列竖式计算,应该是末尾对齐,而不是相同数位对齐,只有加减法列竖式计算才是相同数位对齐,否则到五年级学习小数乘法时学生会理解不了;

2.例题应该有板书,不应该只是在PPT上一闪而过,部分听不太明白的学生想比葫芦画瓢都没有参照;

3.讲完例题后的习题,既然让三位同学上讲台做,纠错时可以让学生一起纠错,不要老师大包大揽,这样才会让学生引以为戒,在以后做题的过程中少犯同类错误。

然后是其他小伙伴依次评课,大家的主要观点也是这三点。

可是……他们比我做的好的是:其他人都是先说李老师的优点:

1.需要很有亲和力,充满了童趣;

2.思路清晰,结构条理有序;

3.对于学生的作业训练相当到位,工整漂亮;

……

不一而足。

其实,这些也是我在听课的时候就想到了的,可我就没有想到在评课的时候先说出来,这样做肯定会让李老师更容易接受。

可能跟我总是一个悲观主义者有关吧,心是好的,做事方式总是存在这样类似不恰当的地方。

以后再评价别人的课以及别人做的事儿时,应该先看到别人的闪光点,讲究说话方式,给人以接受的空间,做一个更容易让人接受的人。

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